Leishmania Game: tecnologia educativa para prevenção/ensino de leishmaniose visceral / Leishmania Game: educational technology for prevention/teaching visceral leishmaniasis

Introdução: a leishmaniose visceral, mais conhecida como calazar, é uma doença crônica causada por protozoários de Leishmania infantum e é uma doença caracterizada como endêmica no município de Pau dos Ferros, estado do Rio Grande do Norte. Dessa forma, a construção de uma tecnologia educativa pode ser uma ferramenta auxiliadora no processo de ensino e aprendizagem dos alunos. Objetivo: construir e validar conteúdo e aparência de jogo didático no ensino de leishmaniose visceral para alunos do ensino fundamental. Metodologia: trata-se de um estudo metodológico de abordagem quantitativa. O jogo foi confeccionado a partir de um esboço feito à mão pela autora e posteriormente entregue a um profissional responsável pelo design. Para validar o jogo, foi aplicado um protocolo de validação para 10 juízes que validaram o jogo de acordo com as expectativas curriculares e cognitivas dos alunos dos anos finais do ensino fundamental. Os dados coletados foram organizados no Microsoft® Excel® e posteriormente apresentados em gráficos e tabelas para análise final. Resultados: no que diz respeito à média geral da tecnologia educacional, obteve-se média 4,6, que corresponde a 92% de concordância dos juízes. Dessa maneira, comprova-se que todos os itens da tecnologia educacional "Leishmania" foram validados pelos juízes obtendo média superior ao estipulado. Conclusão: todos os itens apresentados no protocolo de validação foram considerados adequados na avaliação dos juízes, o que garante a confiabilidade do instrumento para ser utilizado. Dessa forma, o jogo pode ser utilizado com segurança por professores para avaliar o conhecimento dos alunos acerca da leishmaniose visceral.(AU)

Introduction: visceral leishmaniasis, better known as calazar, is a chronic disease caused by protozoa of Leishmania infantum and is a disease characterized as endemic in the municipality of Pau dos Ferros, state of Rio Grande do Norte. Thus, the construction of an educational technology can be a helping tool in the teaching and learning process of students. Objective: to construct and validate content and appearance of didactic game in the teaching of visceral leishmaniasis for elementary school students. Methodology: this was a methodological study with a quantitative approach. The game was handmade from a sketch by the author and delivered to a professional responsible for the design. To validate the game, an authentication protocol was applied to 10 judges who validated the game according to the curricular and cognitive expectations of students in the final years of elementary school. The collected data were organized in MicrosoftTM ExcelTM and later presented in graphs and tables for final analysis. Results: regarding the overall average of educational technology, obtained a score of 4.6, corresponding to 92% of the judges' agreement. Thus, it is proven that all items of educational technology "Leishmania" were validated by the judges obtaining an average higher than stipulated. Conclusion: all items presented in the validation protocol were considered adequate in the evaluation of the judges, which guarantees the reliability of the instrument to be used. Thus, the game can be safely used by teachers to assess students' knowledge about visceral leishmaniasis.(AU)

Measurement of general critical thinking in undergraduate nursing students: experimental study / Medición del pensamiento crítico general en estudiantes de cursos de graduación de enfermería: estudio experimental / Mensuração do pensamento crítico geral em estudantes de cursos de graduação em enfermagem: estudo experimental

ABSTRACT Objective: to compare the levels of general critical thinking and the skills or cognitive attributes involved, individually measured during the training of undergraduate nursing students, through a teaching intervention using Concept Maps. Method: an experimental, randomized, double-blind study with before and after design, conducted with 77 undergraduate nursing students. The research subjects were randomized to the control (38) and experiment (39) groups and both participated in a course on Advanced Life Support in Cardiology for a period of five weeks, when the intervention was the construction of four concept maps. Data collection took place through a sociodemographic questionnaire and the California Critical Thinking Skills Test (CCTST) before and after the course and after in order to measure critical thinking. Results: sociodemographic data confirmed that the groups had similar characteristics. After the intervention using the concept maps, the mean pre-and post-test general critical thinking averages were classified as moderate and showed no statistically significant difference. The t-test for paired samples showed a significantly increased Evaluation skill score (p-value of 0.022) in the posttest for the experiment group. Conclusion: the use of the teaching strategy with construction of the concept maps performed well in the promotion of General Critical Thinking and its abilities. Teaching strategies based on constructivist theories should be encouraged as they play a significant role in improving student learning and critical thinking.

RESUMEN Objetivo: comparar los niveles de pensamiento crítico general y las habilidades o características cognitivas que lo constituyen, medidos individualmente durante la formación de estudiantes de grado en Enfermería, a través de una intervención docente utilizando Mapas Conceptuales. Método: estudio experimental, aleatorizado, doble-ciego con investigación anterior y posterior, realizado con 77 estudiantes de grado en enfermería. Los sujetos de investigación fueron aleatorizados a los grupos de control (38) y de experimento (39) y ambos participaron en un curso de extensión sobre Soporte vital avanzado en cardiología durante un período de cinco semanas, cuando la intervención consistió en la construcción de cuatro mapas conceptuales. La recopilación de datos se realizó a través de un cuestionario sociodemográfico y la resolución del California Critical Thinking skills (CCTST) antes del comienzo del curso y después de la finalización para medición del pensamiento crítico. Resultados: los datos sociodemográficos confirmaron que los grupos tenían características equivalentes. Luego de la intervención a través de los mapas conceptuales, los promedios de pensamiento crítico general antes y después de la prueba se clasificaron como moderados y no presentaron diferencias estadísticamente significativas. La prueba-t para muestras emparejadas mostró un puntaje de habilidad de evaluación significativamente mayor (valor p de 0.022) en la prueba posterior para el grupo de experimento. Conclusión: el uso de la estrategia de enseñanza con la construcción de los mapas conceptuales tuvo un buen desempeño en la promoción del pensamiento crítico general y sus habilidades. Deben fomentarse las estrategias de enseñanza basadas en teorías constructivistas, ya que desempeñan un papel importante en la mejora del aprendizaje y el pensamiento crítico de los estudiantes

RESUMO Objetivo: comparar os níveis de pensamento crítico geral e as habilidades ou atributos cognitivos que o constituem, mensurados individualmente durante a formação de estudantes de graduação em Enfermagem, mediante uma intervenção de ensino com uso de Mapas Conceituais. Método: estudo experimental, randomizado, duplo-cego com delineamento antes e depois, realizado com 77 estudantes de graduação em enfermagem. Os sujeitos da pesquisa foram randomizados para os grupos controle (38) e experimento (39) e ambos participaram de um curso de extensão sobre Suporte Avançado de Vida em Cardiologia por um período de cinco semanas, quando a intervenção foi a construção de quatro mapas conceituais. A coleta de dados aconteceu por meio de um questionário sociodemográfico e a resolução do California Critical Thinking Skills Test (CCTST) antes do início do curso e após o encerramento, para mensuração do pensamento crítico. Resultados: os dados sociodemográficos confirmaram que os grupos possuíam características similares. Após a intervenção por meio dos mapas conceituais, as médias de pensamento crítico geral no pré e pós-teste foram classificadas como moderadas e não apresentaram diferença estatisticamente significativa. O Teste-t para amostras emparelhadas evidenciou a pontuação da habilidade Avaliação aumentada significativamente (p-valor de 0,022) no pós-teste para o grupo experimento. Conclusão: a utilização da estratégia de ensino com construção dos mapas conceituais apresentou bom desempenho na promoção do Pensamento Crítico Geral e de suas habilidades. Estratégias de ensino baseadas em teorias construtivistas devem ser incentivadas, pois desempenham um papel significativo na melhoria da aprendizagem e do Pensamento Crítico dos estudantes.

Critical thinking in nursing students from two Brazilian regions.

OBJECTIVE: To analyze the overall critical thinking and the development of each of the cognitive skills or attributes that compose it in students of the undergraduate program in nursing through the creation of concept maps in two Brazilian teaching institutions. METHOD: Before-and-after experimental study, randomized, performed in two universities of two Brazilian regions, with a sample of 21 subjects at the A school and 56 at the B school. Data were collected through sociodemographic questionnaire and the California Critical Thinking Skills Test. Intervention consisted in the creation of four concept maps. RESULTS: Scores measured for overall critical thinking do not differed between the groups of both schools; however, positive aspects among them were found for skills of evaluation, induction, and inference. CONCLUSION: We perceived validity as a facilitating teaching strategy of the use of concept maps in several aspects.

Critical thinking in nursing students from two Brazilian regions / Pensamiento crítico de estudiantes de Enfermería de dos regiones brasileñas / Pensamento crítico em estudantes de Enfermagem de duas regiões brasileiras

ABSTRACT Objective: To analyze the overall critical thinking and the development of each of the cognitive skills or attributes that compose it in students of the undergraduate program in nursing through the creation of concept maps in two Brazilian teaching institutions. Method: Before-and-after experimental study, randomized, performed in two universities of two Brazilian regions, with a sample of 21 subjects at the A school and 56 at the B school. Data were collected through sociodemographic questionnaire and the California Critical Thinking Skills Test. Intervention consisted in the creation of four concept maps. Results: Scores measured for overall critical thinking do not differed between the groups of both schools; however, positive aspects among them were found for skills of evaluation, induction, and inference. Conclusion: We perceived validity as a facilitating teaching strategy of the use of concept maps in several aspects.

RESUMEN Objetivo: Evaluar los niveles de pensamiento crítico general y el desarrollo de cada una de las habilidades o atributos cognitivos que lo componen de los estudiantes del grado en Enfermería, mediante la elaboración de mapas conceptuales en dos instituciones brasileñas de enseñanza. Método: Estudio experimental, aleatorizado, del tipo antes y después, realizado en dos instituciones de enseñanza de dos regiones brasileñas, con una muestra de 21 sujetos en la escuela A y 56 en la B. La recolección de datos se hizo mediante el cuestionario sociodemográfico y el estudio California Critical Thinking Skills Test. La intervención consistió en la elaboración de cuatro mapas conceptuales. Resultados: Las puntuaciones medidas para el pensamiento crítico general no difirieron entre los grupos de ambas escuelas, sin embargo, los aspectos positivos entre ellos fueron encontrados en las habilidades de evaluación, de inducción y de inferencia. Conclusión: Se reveló válido el uso de los mapas conceptuales en diversos aspectos como una estrategia de enseñanza facilitadora.

RESUMO Objetivo: Analisar os níveis de pensamento crítico geral e o desenvolvimento de cada uma das habilidades ou atributos cognitivos que o compõem em estudantes do curso de graduação em Enfermagem por meio da construção de mapas conceituais em duas instituições brasileiras de ensino. Método: Estudo experimental, randomizado, tipo antes e depois, realizado em duas instituições de ensino de duas regiões brasileiras, com amostra de 21 sujeitos na escola A e 56 na B. Os dados foram coletados mediante o questionário sóciodemográfico e o California Critical Thinking Skills Test. A intervenção consistiu na construção de quatro mapas conceituais. Resultados: Os escores medidos para o pensamento crítico geral não diferiram entre os grupos de ambas escolas, entretanto, aspectos positivos entre eles foram encontrados para as habilidades de avaliação, indução e inferência. Conclusão: Foi percebida a validade enquanto estratégia de ensino facilitadora do uso dos mapas conceituais em diversos aspectos.

Avaliação da adesão às consultas de crescimento e desenvolvimento infantil / Assessment of adherence to consultations of growth and child development

Objetivo: investigar a adesão das mães às consultas de acompanhamento do crescimento e desenvolvimento (CD) da criança, identificando os fatores associados a essa adesão. Método: trata-se de um estudo quantitativo, descritivo, comparativo, exploratório, realizado em duas unidades básicas de saúde. Compôs-se a amostra por 70 mulheres, sendo elas mães ou cuidadoras de crianças menores de dois anos, para as quais foi aplicado um formulário com questões abertas e fechadas. Apresentaram-se os resultados em forma de tabelas. Resultados: verificou-se que o nível de adesão é maior na UBS Caetano Bezerra do Nascimento (58,3%). Destacou-se, pelas mães, que o agendamento das consultas, o conhecimento sobre a sua importância e a atenção satisfatória dos enfermeiros são fatores influenciadores para que elas mantenham o acompanhamento regular. Conclusão: evidenciaram-se boa adesão e compreensão, por parte das mães, sobre a importância do CD e do atendimento da Enfermagem. Proporciona-se, por este tipo de trabalho, a compreensão dos fatores que impedem ou dificultam a adesão ao CD.(AU)

Objective: to investigate the adherence of the mothers to the follow-up visits to the child's growth and development (GD), identifying the factors associated with this adherence. Method: this is a quantitative, descriptive, comparative, exploratory study carried out in two basic health units. The sample was composed by 70 women, who were mothers or caregivers of children under two years old, for whom a form with open and closed questions was applied. Results were presented in the form of tables. Results: it was verified that the level of adhesion is higher in the Caetano Bezerra do Nascimento BHU (58.3%). It was emphasized by the mothers that the scheduling of consultations, knowledge about their importance and the satisfactory care of nurses are influential factors for them to maintain regular follow-up. Conclusion: good adherence and understanding on the part of mothers about the importance of GD and Nursing care were evidenced. Through this type of work, the understanding of factors that prevent or hinder GD adherence is provided.(AU)

Objetivo: investigar la adhesión de las madres a las consultas de seguimiento del crecimiento y desarrollo (CD) del niño, identificando los factores asociados a esa adhesión. Método: se trata de un estudio cuantitativo, descriptivo, comparativo, exploratorio, realizado en dos unidades básicas de salud. Se compuso la muestra por 70 mujeres, siendo ellas madres o cuidadoras de niños menores de dos años, para las cuales se aplicó un formulario con preguntas abiertas y cerradas. Se presentaron los resultados en forma de tablas. Resultados: se verificó que el nivel de adhesión es mayor en la UBS Caetano Bezerra do Nascimento (58,3%). Se destacó, por las madres, que la programación de las consultas, el conocimiento sobre su importancia y la atención satisfactoria de los enfermeros son factores influyentes para que ellas mantengan el seguimiento regular. Conclusión: se evidenció buena adhesión y comprensión, por parte de las madres, sobre la importancia del CD y de la atención de la Enfermería. Se proporciona, por este tipo de trabajo, la comprensión de los factores que impiden o dificultan la adhesión al CD.(AU)

Importância do grupo de pesquisa na formação do estudante de enfermagem / Importance of the research group in the nursing student training / Importancia del grupo de investigación en la formación del estudiante de enfermería

Objetivo: descrever e discutir as experiências e a importância do grupo de pesquisa para a formação do estudante de Enfermagem. Método: estudo do tipo relato de experiência que aborda o papel do grupo para a formação profissional e pesquisa em enfermagem e apresenta as contribuições que esse espaço de construção do conhecimento propicia aos seus membros. Resultados: os membros do grupo são instigados ao pensamento crítico e têm a oportunidade de relacionar o conhecimento adquirido na universidade com as vivências na realidade e na práxis de enfermagem por meio dos projetos de pesquisa, o que desperta a reflexibilidade sobre diversos contextos. Considerações finais: o envolvimento nos Grupos de Pesquisa permite e facilita o avanço da produção do conhecimento, o que distancia cada vez mais a enfermagem do velho paradigma da "técnica pela técnica" e permite a ação de uma prática pensada/reflexiva.

Aim: to describe and discuss the experiences and importance of the research group for the Nursing student training. Method: experimental report study, which addresses the role of the group for professional training and nursing research and presents the contributions that this space of knowledge construction provides to its members. Results: the members of the group are instigated to have a critical thinking and to have the opportunity to relate the knowledge acquired in the university with the experiences in real working contexts and in the nursing praxis through the research projects, which awakens the reflexibility on diverse contexts. Final considerations: involvement in Research Groups allows and facilitates the advancement of knowledge production, which increasingly distances nursing from the old paradigm of "technique through technique" and allows the action of a thoughtful/reflective practice.

Objetivo: describir y discutir las experiencias y la importancia del grupo de investigación para la formación del estudiante de Enfermería. Método: estudio del tipo relato de experiencia que trata sobre el papel del grupo para la formación profesional e investigación en enfermería y presenta las contribuciones que ese espacio de construcción del conocimiento posibilita a sus participantes. Resultados: los integrantes del grupo son instigados al pensamiento crítico y tienen la oportunidad de relacionar el conocimiento adquirido en launiversidad con la realidad y con la praxis de enfermería por medio de los proyectos de investigación, eso estimula la reflexividad sobre diversos contextos. Consideraciones finales: la participación en los Grupos de Investigación proporciona el avance de la producción del conocimiento, lo que diferencia cada vez más la enfermería actual de su viejo paradigma, "técnica por la técnica", y permite la acción de una práctica pensada/reflexiva.

Theory of communicative action: a basis for the development of critical thinking / Teoría de la acción comunicativa: subsidio para el desarrollo del pensamiento crítico / Teoria da ação comunicativa: subsídio para o desenvolvimento do pensamento crítico

ABSTRACT Reflections on some assumptions of the theory of Communicative Action and the development of Critical Thinking in the context of training students in undergraduate nursing courses. The perspective is based on concepts of Jürgen Habermas, as a possibility for the development of critical thinking among the students of these courses. Communication is therefore understood as inherent in the training of nurses in a continuous, dynamic, dialogical process, with interventions that are related to the context of the students and that have meaning for them, in order to contribute to the promotion of Critical Thinking.

RESUMEN Texto reflexivo que objetiva aproximar algunos presupuestos de la teoría de la Acción Comunicativa con el desarrollo del Pensamiento Crítico en el contexto de la formación de estudiantes en los cursos de graduación en Enfermería. Se trata de una reflexión basada en algunos conceptos de Jürgen Habermas, como una posibilidad para el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de esos cursos. Se entiende, por lo tanto, la comunicación como inherente a la formación de los enfermeros en un proceso continuo, dinámico, dialógico, con intervenciones asociadas al contexto de los estudiantes y que tengan significado para ellos, a fin de contribuir para la promoción del Pensamiento Crítico.

RESUMO Texto reflexivo que objetiva aproximar alguns pressupostos da teoria da Ação Comunicativa com o desenvolvimento do Pensamento Crítico no contexto da formação de estudantes nos cursos de graduação em Enfermagem. Trata-se de uma reflexão com embasamento em alguns conceitos deJürgen Habermas, como uma possibilidade para o desenvolvimento do pensamento crítico nos estudantes desses cursos. Entende-se, portanto, a comunicação como inerente à formação dos enfermeiros em um processo contínuo, dinâmico, dialógico, com intervenções associadas ao contexto dos estudantes e que tenham significado para eles, a fim de contribuir para a promoção do Pensamento Crítico.

Theory of communicative action: a basis for the development of critical thinking.

Reflections on some assumptions of the theory of Communicative Action and the development of Critical Thinking in the context of training students in undergraduate nursing courses. The perspective is based on concepts of Jürgen Habermas, as a possibility for the development of critical thinking among the students of these courses. Communication is therefore understood as inherent in the training of nurses in a continuous, dynamic, dialogical process, with interventions that are related to the context of the students and that have meaning for them, in order to contribute to the promotion of Critical Thinking.

Clinical and epidemiological aspects of cornea transplant patients of a reference hospital.

OBJECTIVE:: clinically characterizing cornea transplant patients and their distribution according to indicated and post-operative conditions of cornea transplantation, as well as estimating the average waiting time. METHOD:: a cross-sectional, descriptive and analytical study performed for all cornea transplants performed at a reference service (n=258). Data were analyzed using Statistical Package for the Social Sciences, version 20.0. RESULTS:: the main indicator for cornea transplant was keratoconus. The mean waiting time for the transplant was approximately 5 months and 3 weeks for elective transplants and 9 days for urgent cases. An association between the type of corneal disorder with gender, age, previous surgery, eye classification, glaucoma and anterior graft failure were found. CONCLUSION:: keratoconus was the main indicator for cornea transplant. Factors such as age, previous corneal graft failure (retransplantation), glaucoma, cases of surgeries prior to cornea transplant (especially cataract surgery) may be related to the onset corneal endothelium disorders. OBJETIVO:: caracterizar clínicamente los pacientes trasplantados y su distribución, con descripción de las condiciones indicadoras y posoperatorias de los trasplantes de córneas, así como estimar el tiempo promedio en la fila de espera. MÉTODO:: estudio epidemiológico, transversal, descriptivo y analítico, realizado con todos los trasplantes de córnea realizados en un servicio de referencia (n=258). Los datos fueron analizados con el software Statistical Package for the Social Sciences, versión 20.0. RESULTADOS:: la principal condición indicadora para el trasplante de córnea fue el queratocono. El tiempo promedio en fila de espera para realización del trasplante fue de aproximadamente 5 meses y tres semanas, para trasplantes electivos y de 9 días para los casos de urgencia. Existió asociación entre el tipo de disturbio de la córnea con: sexo, intervalo etario, cirugía previa, clasificación del ojo, glaucoma y rechazo del injerto anterior. CONCLUSIÓN:: el queratocono fue la principal condición indicadora para el trasplante de córnea. Factores como: edad; rechazo de injerto de córnea anterior (retrasplante); glaucoma; y casos de cirugías previas al trasplante de córnea, destacando la cirugía de catarata, pueden estar relacionados con el aparecimiento de disturbios de la córnea de tipo endotelial. OBJETIVO:: caracterizar clinicamente os pacientes transplantados e sua distribuição com descrição das condições indicadoras e pós-operatórias dos transplantes de córneas, bem como estimar o tempo médio em fila de espera. MÉTODO:: estudo epidemiológico, transversal, descritivo e analítico, realizado com todos os transplantes de córnea realizados em um serviço de referência (n= 258). Os dados foram analisados com uso do software Statistical Package for the Social Sciences, versão 20.0. RESULTADOS:: a principal condição indicadora para o transplante de córnea foi o ceratocone. O tempo médio em fila de espera para realização do transplante foi de aproximadamente 5 meses e três semanas para o transplantes eletivos e 9 dias para os casos de urgência. Existiu associação entre o tipo de distúrbio da córnea com sexo, faixa etária, cirurgia prévia, classificação do olho, glaucoma e falência do enxerto anterior. CONCLUSÃO:: o ceratocone foi a principal condição indicadora para o transplante de córnea. Fatores como idade, falência de enxerto corneano anterior (retransplante), glaucoma, casos de cirurgias prévias ao transplante de córnea, com destaque para a cirurgia de catarata, podem estar relacionados com o aparecimento de distúrbios da córnea do tipo endotelial.

Tempo de espera de pacientes em fila para realização de cirurgia bariátrica e complicações relacionadas / Waiting time of patients in the queue to carry out bariatric surgery and related complications

Objetivo: determinar o tempo médio de espera de pacientes em fila para realização de cirurgia bariátrica e as possíveis complicações durante esse período. Método: revisão integrativa, tendo como questão >, realizada nas bases de dados SCOPUS, SCIENCE DIRECT, CINAHL, PubMed/MedLine, LILACS e biblioteca virtual SciELO. Os dados foram analisados em confronto com a literatura. Resultados: os cinco artigos apresentaram esperas pré-operatórias em torno de 5 anos. As principais complicações durante o período de espera foram a qualidade de vida e aspectos socioeconômicos prejudicados; óbito devido ao agravamento de doenças associadas à obesidade que acometem o indivíduo; abandono ao tratamento pré-operatório por falta de disponibilidade de vagas para os retornos de atendimentos multidisciplinares; frustração e ansiedade. Conclusão: na análise dos estudos selecionados, apesar de exibir resultados divergentes, a maioria apresentou em torno de 5 anos por serem estudos realizados no Canadá.

Transplante de celúlas-tronco hematopoéticas em um serviço de referência: aspectos clínicos e epidemiológicos / Transplantation of hematopotic skin celuloses in a reference service: clinical and epidemiological aspects

Objetivo: caracterizar o perfil epidemiológico e clínico dos pacientes que realizaram transplante de células-tronco hematopoéticas em um serviço de referência no estado do Rio Grande do Norte e estimar a sobrevida global dos pacientes transplantados. Método: os dados serão coletados a partir dos prontuários dos pacientes atendidos pelo serviço em estudo e serão analisados com estatística descritiva e inferencial, de forma a analisar a sobrevida global por meio do uso de um pacote estatístico. Para cálculo da probabilidade de associação entre as características analisadas e o sexo, serão utilizados o teste do qui-quadrado de tendência e outros, de acordo com cada variável. Os cálculos de sobrevida serão calculados pelo Método de Kaplan-Meier.O protocolo de pesquisa foi aprovado sob Parecer número 1.132.720 e CAAE 46202715.7.0000.5537.

Clinical and epidemiological aspects of cornea transplant patients of a reference hospital / Aspectos clínicos y epidemiológicos de pacientes trasplantados con córneas en un servicio de referencia / Aspectos clínicos e epidemiológicos dos pacientes transplantados com córneas em um serviço de referência

ABSTRACT Objective: clinically characterizing cornea transplant patients and their distribution according to indicated and post-operative conditions of cornea transplantation, as well as estimating the average waiting time. Method: a cross-sectional, descriptive and analytical study performed for all cornea transplants performed at a reference service (n=258). Data were analyzed using Statistical Package for the Social Sciences, version 20.0. Results: the main indicator for cornea transplant was keratoconus. The mean waiting time for the transplant was approximately 5 months and 3 weeks for elective transplants and 9 days for urgent cases. An association between the type of corneal disorder with gender, age, previous surgery, eye classification, glaucoma and anterior graft failure were found. Conclusion: keratoconus was the main indicator for cornea transplant. Factors such as age, previous corneal graft failure (retransplantation), glaucoma, cases of surgeries prior to cornea transplant (especially cataract surgery) may be related to the onset corneal endothelium disorders.

RESUMEN Objetivo: caracterizar clínicamente los pacientes trasplantados y su distribución, con descripción de las condiciones indicadoras y posoperatorias de los trasplantes de córneas, así como estimar el tiempo promedio en la fila de espera. Método: estudio epidemiológico, transversal, descriptivo y analítico, realizado con todos los trasplantes de córnea realizados en un servicio de referencia (n=258). Los datos fueron analizados con el software Statistical Package for the Social Sciences, versión 20.0. Resultados: la principal condición indicadora para el trasplante de córnea fue el queratocono. El tiempo promedio en fila de espera para realización del trasplante fue de aproximadamente 5 meses y tres semanas, para trasplantes electivos y de 9 días para los casos de urgencia. Existió asociación entre el tipo de disturbio de la córnea con: sexo, intervalo etario, cirugía previa, clasificación del ojo, glaucoma y rechazo del injerto anterior. Conclusión: el queratocono fue la principal condición indicadora para el trasplante de córnea. Factores como: edad; rechazo de injerto de córnea anterior (retrasplante); glaucoma; y casos de cirugías previas al trasplante de córnea, destacando la cirugía de catarata, pueden estar relacionados con el aparecimiento de disturbios de la córnea de tipo endotelial.

RESUMO Objetivo: caracterizar clinicamente os pacientes transplantados e sua distribuição com descrição das condições indicadoras e pós-operatórias dos transplantes de córneas, bem como estimar o tempo médio em fila de espera. Método: estudo epidemiológico, transversal, descritivo e analítico, realizado com todos os transplantes de córnea realizados em um serviço de referência (n= 258). Os dados foram analisados com uso do software Statistical Package for the Social Sciences, versão 20.0. Resultados: a principal condição indicadora para o transplante de córnea foi o ceratocone. O tempo médio em fila de espera para realização do transplante foi de aproximadamente 5 meses e três semanas para o transplantes eletivos e 9 dias para os casos de urgência. Existiu associação entre o tipo de distúrbio da córnea com sexo, faixa etária, cirurgia prévia, classificação do olho, glaucoma e falência do enxerto anterior. Conclusão: o ceratocone foi a principal condição indicadora para o transplante de córnea. Fatores como idade, falência de enxerto corneano anterior (retransplante), glaucoma, casos de cirurgias prévias ao transplante de córnea, com destaque para a cirurgia de catarata, podem estar relacionados com o aparecimento de distúrbios da córnea do tipo endotelial.

Semantic validation of nursing result falls prevention behavior / Validação semântica do resultado de enfermagem comportamento de prevenção de quedas

Objective: to determining the intelligibility of the indicators, constitutive and operational definitions of nursing behavior result of fall prevention by nurses in hospital units. Method: methodological research in adaptation to the instructions Hoskins validation model (1989), in order to performing the analysis of the intelligibility of the indicators, constitutive and operational definitions of nursing results NOC behavior of fall prevention. The instrument was therefore subjected to a sieve of nurses in a public teaching hospital of the health of the city of Natal/RN at the discretion of intelligibility chosen Psychometrics. Results: all indicators achieved or exceeded the concordance index of 0,90, except for one indicator, because the concordance was 0,58 and p < 0,05 as a result of the binomial test. It means therefore that this indicator needs to be revised. The other indicators with p values < 0,05 were obtained concordance index between 0,90 and above experts so we were admitted to the final version. Conclusions: it can be concluded that the indicators, the constitutive definitions and the definitions/ operational magnitudes for the result of nursing NOC falls prevention behavior obtained agreement rate statistically higher than 0,90. Considered by the target population, therefore, great intelligibility, similar to that shown in the scientific literature and able to measure the construct behavior prevention of falls in the hospital. From this perspective this study semantically validated a Prevention of falls in order to support nurse, assistant in the development of effective preventive activities, based on an instrument of scientific evidence.

Objetivo: determinar a inteligibilidade dos indicadores, constitutivos e operacionais definições de comportamento de enfermagem resultado da prevenção de quedas por enfermeiros em unidades hospitalares. Método: pesquisa metodológica em adaptação às instruções do modelo de validação de Hoskins (1989), a fim de realizar a análise da inteligibilidade de os indicadores, definições constitutivas e operacionais dos resultados de enfermagem comportamento NOC de prevenção de quedas. O instrumento foi, portanto, submetido a um crivo de enfermeiros em um hospital público de ensino da saúde da cidade de Natal / RN no discrição de inteligibilidade escolhida Psicometria. Resultados: todos os indicadores alcançaram ou excederam o índice de concordância de 0,90, com exceção de um indicador, pois a concordância foi de 0,58 e p <0,05, como resultado do teste binomial. Isso significa portanto, esse indicador precisa ser revisado. Os demais indicadores com valores de p <0,05 foram obtidos concordância índice entre 0,90 e acima de especialistas, então fomos admitidos na versão final. Conclusões: pode-se concluir que o indicadores, as definições constitutivas e as definições / magnitudes operacionais para o resultado das quedas NOC de enfermagem o comportamento de prevenção obteve taxa de concordância estatisticamente superior a 0,90. Considerada pela população-alvo, portanto, grande inteligibilidade, similar àquela mostrada na literatura científica e capaz de medir o construto de prevenção do comportamento de quedas no hospital. Nesta perspectiva, este estudo validou semanticamente uma prevenção de quedas para apoiar enfermeiro, assistente no desenvolvimento de atividades preventivas eficazes, baseado em um instrumento de evidência científica.

Avaliação dos professores sobre o Exame Clínico Objetivamente Estruturado como ferramenta do ensino-aprendizagem em enfermagem / Professors' assessment of the Objective Structured Clinical Examination as a tool of the teaching and apprenticeship in nursing / La evaluación de profesores de la Evaluación Clínica Objetiva Estructurada como una herramienta de enseñanza y aprendizaje en enfermería

Objetivo: descrever a avaliação dos professores sobre a utilização do Exame Clínico Objetivamente Estruturado (ECOE) como ferramenta para a promoção do ensino-aprendizagem na formação superior em enfermagem clínica. Método: estudo descritivo, com abordagem qualitativa realizado em uma universidade pública do Nordeste brasileiro. A amostra foi constituída por seis professores que responderam uma entrevista semiestruturada, no mês de agosto de 2014. A posteriori foi realizada para a análise a técnica de análise de conteúdo. Resultados: os professores percebem o ECOE como uma avaliação que facilita o ensinoaprendizagem. Conclusão: o ECOE possibilita o raciocínio clínico e a oportunidade de melhorar as atitudes e habilidades.(AU)

Objective: to describe the professors' assessment of the using of the Objective Structured Clinical Examination (OSCE) as a tool for the promotion of the teaching and apprenticeship during the clinical nursing graduation. Method: descriptive study, with qualitative approach, conducted at a public university from the Brazilian Northeast. The sample consisted of six professors that answered a semi-structured interview, in August 2014. A posteriori, the content analysis technique was used. Results: the professors see the OSCE as an assessment that facilitates the teaching and apprenticeship. Conclusion: the OSCE allows the clinical judgement and the opportunity to improve the skills and attitudes.(AU)

Objetivo: describir la evaluación de los profesores del uso de la Evaluación Clínica Objetiva Estruturada (ECOE) como una herramienta para la promoción de la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior en enfermería clínica. Método: estudio descriptivo con enfoque cualitativo cumplido en una universidad pública en el noreste de Brasil. La muestra consistió en seis profesores que respondieron a una entrevista semiestructurada, en agosto de 2014. La técnica de análisis de contenido fue usado. Resultados: los profesores perciben el ECOE como una evaluación que facilita la enseñanza y el aprendizaje. Conclusión: ECOE permite el razonamiento clínico y la oportunidad de mejorar las actitudes y habilidades.(AU)

Ensino inovador de enfermagem a partir da perspectiva das epistemologias do sul / Innovative nursing education from the perspective of epistemologies of the south / Enseñanza innovadora de enfermería desde la perspectiva de las epistemologías del sur

Objetivo: Refletir acerca do ensino inovador da enfermagem a partir do referencial das epistemologias do Sul, de Boaventura de Souza Santos. Métodos: Trata-se de um ensaio teórico. Foi utilizado o referencial das epistemologias do Sul segundo Boaventura de Souza Santos, com destaque para os conceitos: descolonização do saber; pensamento pós-abissal; e ecologia dos saberes. Resultados: A proposta de refletir acerca do ensino inovador da enfermagem sob a perspectiva das epistemologias do Sul traduz-se no entendimento de que a abordagem de Boaventura pode subsidiar a efetivação do processo de ensinar-aprender que tem por base o reconhecimento da pluralidade de conhecimentos em interações sustentáveis e dinâmicas entre eles sem comprometer a autonomia de todos. Conclusão: Realçou-se a essencialidade de se compreender que as tecnologias para o ensino devem integrar um processo pedagógico mais amplo, resultante de reflexões teóricas e de competências dialógicas do enfermeiro enquanto educador.

Objective: To reflect upon innovative nursing education based on the epistemology perspectives of the South of Boaventura deSouza Santos. Methods: This is a theoretical essay. We used the Southern epistemology by Boaventura de Souza Santos as areference, highlighting the concepts of decolonization of knowledge, post-abyssal thinking, and ecology of knowledge. Results:The proposal to reflect on innovative nursing education from the perspective of Southern epistemologies is reflected in theunderstanding that de Souza Santos' approach can support the realization of the teaching-learning process, which is based onthe recognition of the plurality of knowledge in sustainable interactions and the dynamics between them without compromisingthe autonomy of all. Conclusion: There is an emphasis on the fact that it is essential to understand that the technologies forteaching need to integrate a broader educational process resulting from the theoretical reflections and dialogical skills of thenurse as an educator.

Objetivo: Reflexionar sobre la enseñanza innovadora de enfermería desde el marco de las epistemologías del Sur, de Boaventurade Souza Santos. Métodos: Se trata de ensayo teórico. Se utilizó el marco de la epistemología del Sur por Boaventura, destacandolos conceptos: la descolonización del conocimiento; el pensamiento postabismal; y la ecología del conocimiento. Resultados: Lapropuesta de reflexionar sobre la enseñanza innovadora de enfermería desde la perspectiva de las epistemologías del Sur se reflejaen el entendimiento de que el enfoque de Boaventura puede apoyar la realización del proceso de enseñanza-aprendizaje que sebasa en el reconocimiento de la pluralidad de conocimientos y interacciones sostenibles y dinámicas entre ellos sin comprometerla autonomía de todos. Conclusión: Se destacó que se debe entender que las tecnologías para la enseñanza deberían integrarun proceso educativo más amplio que resulta de las reflexiones teóricas y habilidades dialógicas del enfermero como educador

Evidence of interventions for the risk of dry eye in critically ill patients: An integrative review.

AIMS: Identify the best scientific evidence available to eye care in order to prevent dry eye. METHOD: Review study conducted according to the three steps of the evidence-based practice, guided by the following question, grounded in the Patient, Intervention, Comparison, and Outcome strategy: "What is the best scientific evidence available to eye care related to preventing dry eye?" Two databases were used, the web portal Medical Literature Analysis and Retrieval System Online and two digital libraries. Data were organized by using three structured forms. RESULTS: Ten studies made up the final sample, in English, with evidence levels between I and III. The results pointed out differences regarding the best or most appropriate occlusion and ocular lubrication methods to prevent dry eye. CONCLUSION: Several care methods showed strong scientific evidence to prevent dry eye, related to occlusion and ocular lubrication. There is a need for further studies to determine the strength of this evidence.

Citopatologia cervical e perfil epidemiológico de mulheres com vida sexual ativa / Cervical cytopathology and epidemiologic profile of women with sexual active life / Citopatologia cervical y perfil epidemiológico de mujeres con vida sexual activa

Objetivo: caracterizar as alterações citopatológicas cervicais e o perfil epidemiológico de mulheres com vida sexual ativa. Método: estudo quantitativo, descritivo, analítico, de corte transversal e base documental retrospectiva, realizado no município de Campo Grande/MS. Foram analisados os resultados dos exames citopatológicos referentes ao período de janeiro de 2010 a 2011. Os dados foram coletados com instrumento próprio. O projeto de pesquisa teve a aprovação pelo Comitê de Ética em Pesquisa, protocolo nº 063/11. Resultados: obteve-se a amostra de 527 exames. As alterações citopatológicas foram encontradas nas pacientes mais jovens, com menor nível de escolaridade. A afecção mais encontrada foi a Inflamação (22,5%) e os agentes mais comuns foram Cocos, Bacilos e Lactobacilos. Conclusão: os profissionais de saúde devem ser preparados para atender o público feminino em suas especificidades, bem como estimular a realização do exame Papanicolaou.(AU)

Objective: to characterize the cervical cytopathological changes and the epidemiological profile of women with sexual active life. Method: quantitative, descriptive, analytical study, cross-sectional and retrospective documentary base, held in the city of Campo Grande/MS. The test results were analyzed for the period from January 2010 to 2011. Data were collected with the instrument. The research project was approved by the Research Ethics Committee, protocol number 063/11. Results: the sample was obtained from 527 tests. The cytological changes were found in younger patients with less education. The most frequent disease was inflammation (22.5%), and the most common agents were Cocci, Bacilli and Lactobacilli. Conclusion: health professionals should be prepared to meet the women in their specificities and stimulate the realization of the pap smear.(AU)

Objetivo: caracterizar las alteraciones citopatológicas cervicales y el perfil epidemiológico de mujeres con vida sexual activa. Método: estudio cuantitativo, descriptivo, analítico, de cohorte transversal y base documental retrospectiva, realizado en la ciudad de Campo Grande/MS. Fueron analizados los resultados de los exámenes citopatológicos referentes al período de enero de 2010 a 2011. Los datos fueron recogidos con instrumento propio. El proyecto de investigación fue aprobado por el Comité de Ética en Investigación, protocolo nº 063/11. Resultados: se obtuvo la muestra de 527 exámenes. Las alteraciones citopatológicas fueron encontradas en las pacientes más jóvenes, con menor nivel de escolaridad. La afección más encontrada fue la Inflamación (22,5%), y los agentes más comunes fueron Cocos, Bacilos y Lactobacilos. Conclusión: los profesionales de salud deben ser preparados para atender al público femenino en sus especificidades, bien como estimular la realización del examen Papanicolaou.(AU)

Atuação da equipe de enfermagem no atendimento à parada cardiorrespiratória cerebral / Rendimiento del personal de enfermería en la asistencia al paro cardiopulmonar cerebral / Nursing team’s performance in meeting the cerebral cardiopulmonary arrest

O estudo tem como objetivo analisar o conhecimento da equipe de enfermagem diante do reconhecimento de uma PCRC e sobre a reanimação cardiopulmonar cerebral (RCPC). Trata-se de um estudo transversal com abordagem quantitativa desenvolvido em um Hospital da rede pública localizado no nordeste brasileiro. A coleta de dados ocorreu mediante um questionário semi-estruturado com 110 profissionais de nível médio e superior da enfermagem. Aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa CAAE: 15504613.2.0000.5537. Em relação ao reconhecimento da PCRC, (81,8%) dos profissionais identificaram de forma apropiada; (80%) responderam de forma correta acerca da sequência do SBV; (77,2%) acertaram a relação compressão/ventilação; (61,8%) sabem da necessidade de priorizar compressões torácicas; (51,8%) responderam de forma adequada sobre a postura corporal para realização das compressões; somente (40%) teve êxito nas respostas quando questionado sobre a profundidade e frequência das compressões; (60%) mostraram conhecer os principais ritmos cardíacos presentes numa PCRC. A equipe de enfermagem analisada apresentou conhecimentos ainda deficientes acerca das mudanças das Diretrizes da American Heart Association de 2010, dessa forma, existe a necessidade urgente de capacitação para que reduzam as falhas e atraso que comprometem um atendimento de qualidade (AU)

Este estudio tiene como objetivo analizar el conocimiento del personal sobre el reconocimiento de un paro cardiopulmonar cerebral (PCRC) y reanimación cardiopulmonar cerebral (RCPC) de enfermería. Se trata de un estudio transversal con enfoque cuantitativo que se realizó en un Hospital público situado en el noreste de Brasil. La recolección de datos se produjo a través de un cuestionario semiestructurado con 110 profesionales de nivel medio alto de enfermería. Aprobado por el Comité de ética en investigación CAAE: 15504613.2.0000.5537. En relación con el reconocimiento de PCRC, (81.8%) de los profesionales han identificado de forma apropiada; (80%) respondieron correctamente sobre la secuencia del SBV; (77,2%) tiene la relación de compresión y ventilación; (61,8%) sabe acerca de la necesidad de priorizar las compresiones de pecho; (51.8 %) respondido adecuadamente en la postura del cuerpo para la realización de las compresiones; sólo (40%) tuvo éxito en sus respuestas cuando se le preguntó acerca de la profundidad y la frecuencia de las compresiones. El personal de enfermería analizados tenía conocimiento aún deficiente sobre los cambios de las pautas de la American Heart Association de 2010 por lo tanto existe la necesidad de formación urgente que reducen las fallas y retrasos que comprometen una atención de calidad (AU)

The study aims to analyze the knowledge of nursing staff on the recognition of a cerebral cardiopulmonary arrest (CCPA) and about the cerebral cardiopulmonary resuscitation (CCPR). This is a cross-sectional study with quantitative approach developed in a public Hospital located in northeastern Brazil. Data collection occurred through a semi-structured questionnaire with 110 professionals of medium-high level of nursing. Approved by the Research Ethics Committee CAAE: 15504613.2.0000.5537. In relation to the recognition of PCRC, (81.8%) of professionals have identified appropriate form; (80%) answered correctly about the sequence of the CPR; (77.2%)got the compression/ventilation ratio; (61.8%) know about the need prioritizing chest compressions;(51.8%) responded adequately on body posture for realization of the compressions; only (40%) succeeded in their responses when asked about the depth and frequency of compressions. The nursing staff analyzed presented knowledge still disabled on the changes of the guidelines of the American Heart Association of 2010 thus exists the need urgent training that reduce the failures and delays that compromise a quality car (AU)

Avaliação de estudantes de enfermagem sobre o exame clínico objetivamente estruturado / Evaluation of nursing students about the objective structured clinical examination

O Exame Clínico Objetivamente Estruturado (Objective Structured Clinical Examination/OSCE) é apontado como elemento fundamental na melhoria do ensino-aprendizagem. Pode ser compreendido como ferramenta de mensuração de competências clínicas com adoção de procedimentos padronizados. Estudo qualitativo objetivou descrever a avaliação dos estudantes sobre o uso do OSCE como estratégia de promoção do processo de ensino-aprendizagem em Enfermagem Clínica. Foi formado um grupo focal de 27 estudantes para a coleta de dados com informações extraídas a partir de três questões norteadoras. Os dados foram analisados mediante a técnica de Análise de Conteúdo. Com a primeira questão norteadora surgiram duas categorias: utilização do POP; e estratégia de aprendizagem. Mediante a segunda questão elencou-se três categorias: principais sentimentos; experiência válida; e método avaliativo. Com a terceira identificou-se duas categorias: aprender com os erros; e semelhança com a prática. O OSCE constitui uma estratégia avaliativa que contribuiu positivamente no processo de ensino-aprendizagem em Enfermagem Clínica.

The Objective Structured Clinical Examination (OSCE) is considered a fundamental element to improve teaching and learning. It can be understood as a measurement tool of clinical competencies with adoption of standard procedures. A qualitative study aimed to describe the evaluation of students about the OSCE use as strategy to promote the teaching-learning process in Clinical Nursing. A focus group with 27 students was created for data collection with information extracted from three guiding questions. Data was analyzed using Content Analysis technique. Two categories emerged from the first guiding question: the use of SOP; and learning strategy. Three categories emerged from the second question: main feelings; valid experience; and assessment method. From the third question, two categories were identified: learning from errors; and similarity with practice. The OSCE constitutes an assessment strategy that positively contributed with the teaching-learning process in Clinical Nursing.

Cardioversão elétrica em pacientes com fibrilação atrial e flutter atrial / Cardioversion electric in patients with atrial fibrillation and atrial flutter / Cardioversión eléctrica en pacientes con fabrilación atrial y flutter atrial

Objetivo: avaliar o posicionamento das pás-eletrodo do cardioversor durante realização de atendimento com cardioversão elétrica em pacientes com fibrilação atrial (FA) e flutter atrial (FlA). Método: estudo quantitativo, transversal, descritivo e analítico, de base documental, retrospectivo. Os dados foram coletados a partir dos prontuários dos pacientes, atendidos entre janeiro de 1999 e janeiro de 2006. Os dados foram analisados com uso dos testes de Mann-Whitney, qui-quadrado e Z. O projeto de pesquisa foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa, protocolo n o . 689. Resultados: a amostra foi composta de 79 pacientes com FA e 33 com FlA. A resposta global à CVE foi de 91,1%. Na FA com abordagem anterolateral, a proporção de atendimentos com sucesso foi de 75% em contraponto com 94,9%, quando realizados com a abordagem anteroposterior. No FlA com abordagem anterolateral, o sucesso foi total, comparado ao índice de sucesso de 92,9% dos casos na abordagem anteroposterior. Nos pacientes com FA, o sucesso do choque inicial de 200J foi maior quando realizado na abordagem anteroposterior. Conclusão: nos casos de pacientes com FA, a CVE realizada na posição anteroposterior obteve sucesso superior à anterolateral.(AU)

Objective: to evaluate the positioning of the cardioverter blades electrode for performing service to electrical cardioversion in patients with atrial fibrillation (AF) and atrial flutter (AFL). Method: quantitative study, cross-sectional, descriptive and analytical retrospective documentary base. Data were collected from medical records of patients, treated between January 1999 and January 2006. Data were analyzed using the Mann-Whitney, chi-square and Z tests. The research project was approved by the Research Ethics Committee, under protocol number 689. Results: the sample consisted of 79 patients with AF and 33 with AFL. The global response to the ECV was 91.1%. In the AF anterolateral approach, the proportion of successful assistance was 75% as opposed to 94.9% when performed with antero-posterior approach. In the AFL with anterolateral approach, success was complete, compared to the success rate of 92.9% of cases in anteroposterior approach. In patients with AF, the success of the initial shock of 200J was higher when performed in the anteroposterior approach. Conclusion: in cases of patients with AF, ECV held in anteroposterior position, they obtained greater success to anterolateral.(AU)

Objetivo: evaluar la posición de las palas-electrodo del cardioversor durante realización de atendimiento con cardioversión eléctrica en pacientes con fibrilación atrial (FA) y flutter atrial (FlA). Método: estudio cuantitativo, de corte transversal, descriptivo y analítico de base documental retrospectivo. Los datos fueron recolectados a través de los prontuarios de los pacientes, atendidos entre enero de 1999 y enero de 2006. Los datos fueron analizados con uso de los tests de Mann-Whitney, chi-cuadrado y Z. El proyecto de investigación fue aprobado por el Comité de Ética en Investigación, sobre el protocolo n o . 689. Resultados: la muestra fue compuesta de 79 pacientes con FA y 33 con FlA. La respuesta global a la CVE fue de 91,1%. En la FA con enfoque antero lateral la proporción de atendimientos con suceso fue de 75% contra 94,9% cuando realizados con el enfoque anteroposterior. En FlA con enfoque antero lateral, el suceso fue total, comparado al índice de suceso de 92,9% de los casos en el enfoque anteroposterior. En los pacientes con FA, el suceso del choque inicial de 200J fue mayor cuando realizado en el enfoque anteroposterior. Conclusión: en los casos de pacientes con FA, CVE realizada en la posición anteroposterior obtuvo suceso superior a la antero lateral.(AU)